300 руб.
Оформите заявку на приобретение работы, мы свяжемся с вами в ближайшее
время и ответим на все интересующие вопросы.
***ВАЖНО*** Перед покупкой запустите тест и сверьте подходят ли эти ответы именно Вам***
После покупки Вы получите файл с ответами на вопросы которые указаны ниже:
Оглавление
1. … разработал теорию развития, в которой одно из положений содержит представление о зоне ближайшего развития
*Л. С. Выготский
*К. Д. Ушинский
*Н. И. Пирогов
*А. Н. Леонтьев
2. Педагогическое … – это взаимосвязанный процесс обмена воздействиями между его участниками, ведущий к формированию и развитию познавательной деятельности
*сотрудничество
*общение
*взаимодействие
3… обучения – это способ взаимосвязанной и взаимообусловленной деятельности педагога и обучаемых, направленной на реализацию цели и задач обучения
*Метод
*Прием
*Тип
*Средство
4. Согласно определению И. Ката, … – это то, что отличает человека от животного и социального мира, дает возможность проявляться человеку как свободному, независимому существу
*личность
*индивид
*индивидуум
*индивидуальность
5. Неверно, что в рамках наиболее распространенной модели развития отношений между личностью и коллективом личность …
*и коллектив находятся в оптимальных отношениях
подчиняется коллективу
*отвергает коллектив
*подчиняет себе коллектив
6. Исторически сложилось две системы построения учебных программ: линейная и …
*дискретная
*концентрическая
*блоковая
7. Теория … образования обосновывает целесообразность изучения учащимся как можно большего объема знаний, прежде всего необходимых для жизни и труда
*материального
*формального
*гуманитарного
*развивающего
8. Педагогическое взаимодействие имеет две стороны: функционально-ролевую и …
*личностную
*социальную
*мотивационную
*информационную
9. Педагогическая … учителя – это его сознательное стремление, решение изменить наличное состояние учебной группы (степень обученности, воспитанности и развитости учащихся)
10. Деятельность человека с целью изменения своей личности, образованности, культуры и своего общего развития – это …
*самообучение
*самосовершенствование
*самовоспитание
*саморазвитие
11. Неверно, что самовоспитание как процесс работы над собой включает такой этап, как …
*мотивационный
*рефлексивный
*поисковый
*информационный
12. … деятельность – это сложное, системное образование, характеризующееся такими компонентами, как цели, мотивы, учебные действия, действия самоконтроля и самооценки
*Воспитательная
*Педагогическая
*Учебная
13. Процесс, в котором постепенное накопление количественных изменений приводит к качественным, – это …
*образование
*воспитание
*развитие
*обучение
14. … одним из первых поставил вопрос о природосообразности воспитания и указал на огромную роль в нем труда
*Аристотель
*Демокрит
*Платон
15. … педагогическое событие – это событие, которое может произойти или не произойти и для которого существует определенная возможность наступления при определенных условиях
*Вероятностное
*Случайное
*Закономерное
16. … – это целенаправленный процесс взаимодействия педагогов и учащихся, направленный на передачу и усвоение знаний, формирование умений и навыков, личностных свойств и способностей
*Обучение
*Воспитание
*Развитие
*Образование
17. … – это целенаправленный, системно организованный процесс, реализуемый педагогами и ориентированный на освоение личностью норм и правил поведения, принятых в обществе
*Обучение
*Воспитание
*Образование
*Развитие
18. … деятельность – это взаимосвязь, система и последовательность действий учителя, направленных на достижение воспитательных целей через решение длинного ряд образовательных задач
*Педагогическая
*Воспитательная
*Образовательная
*Развивающая
19. … обучения – это исторически сложившаяся, устойчивая система организации педагогического процесса, которой свойственны систематичность и целостность, постоянный состав участников
*Форма
*Концепции
*Методы
20. Государственный образовательный … – это документ, который определяет минимальные границы знаний и умений, необходимых в различных областях профессиональной деятельности ответ
21. Установите соответствие между позицией поведения в коллективе и характеристикой поведения ученика:
A. подчинение
B. активное противопоставление
C. руководство
D. ученик как член общества и член коллектива вынужден принимать правила и нормы взаимоотношений, свойственные тому или иному коллективу
E. ученик занимает активную позицию и не только высказывает свою точку зрения, противоположную мнению большинства, но и отстаивает ее перед коллективом
F. ученик является членом актива и периодически выполняет руководящие функции
22. Неверно, что к основным андрагогическим принципам обучения можно отнести принцип …
*элективности обучения
*природосообразности
*опоры на жизненный опыт обучающегося
*кооперативной деятельности
23. Неверно, что типология уроков по цели организации занятий М. И. Махмутова включает такой тип в урока, как …
*урок изучения нового материала
*комбинированный урок
*урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков
*урок-беседа
24. … – это процесс, направленный на определенные изменения в человеке (появление физических и личностных новообразований) и ведущий к завершенному результату
*Развитие
*Самовоспитание
*Саморазвитие
*Формирование
25. Неверно, что к принципам обучения в системе целостного педагогического процесса можно отнести …
*научность и доступность
*единство сознания и поведения
*преемственность и систематичность
*сознательность и активность учащихся
26. Неверно, что к методам обучения, классифицированным по источнику знаний, относятся такие методы, как …
*словесные
*наглядные
*практические
*исследовательские
27. … считал, что целью воспитания является формирование добродетельного человека, уважающего существующий порядок и подчиняющегося ему
*Ж. Ж. Руссо
*Я. А. Коменский
*И. Ф. Гербарт
*Г. Песталоцци
28. Целенаправленный и организованный процесс, приводящий к развитию системы личностных качеств и личности в целом, называется …
*воспитанием
*обучением
*развитием
*образованием
29. … подход предполагает, что деятельность как преобразование людьми окружающей действительности служит основой, средством и решающим условием развития личности
*Аксиологический
*Деятельностный
*Личностный
*Системного
30. … – это метод воспитания, развивающий необходимые качества, приучающий к положительным поступкам
*Приучение
*Поручение
*Упражнение
31. Понятие «учебная деятельность» введено на основе теории ведущей деятельности, созданной …
*Л. С. Выготским
*К. Д. Ушинским
*А. Н. Леонтьевым
*Н. И. Пироговым
32. На уровне … развития ребенок самостоятельно действует, оперируя знаниями и умениями
*ближайшего
*актуального
*перспективного
33. Педагогическая … – это упорядоченная система целей, содержания и форм, методов средств педагогической деятельности
34. Ученический коллектив – это коллектив …, поскольку в нем происходит накопление детьми позитивного социального опыта в различных сферах жизнедеятельности
*воспитательный
*обучающий
*развивающий
*образовательный
35. По мнению …, главная задача педагога – «помочь человеку обнаружить в себе то, что в нем уже заложено»
*Ш. А. Амонашвили
*А. Маслоу
*Г. Песталоцци
*И. Ф. Гербарт
36. … – это метод систематического и последовательного обсуждения знаний, предполагающий участие обеих сторон: воспитателя и воспитанников
*Увещевание
*Диспут
*Разъяснение
*Этическая беседа
37. Определенная динамика активности учителя, учащихся и коллектива по решению учебных задач, стимулирующая различные актуальные состояния школьников, – это…
38. Цели урока, процесса обучения должны быть максимально …
*конкретными и диагностируемыми
*простыми и долгосрочными
*краткосрочными с количественными показателями
*сложными, разбивающимися в свою очередь на подцели
39. Ученик, являющийся объектом педагогических воздействий, характеризующийся исполнительностью и отсутствием способностей самостоятельно определять цели учебной деятельности, – это …
*учащийся
*обучаемый
*обучающийся
40. Истинно гуманное воспитание, основанное на уважении к личности ребенка, учете его природных задатков и устремлений, отстаивал в своих трудах …
*Ж. Ж. Руссо
*Г. Песталоцци
*И. Ф. Гербарт
*Я. А. Коменский
41. Педагогические системы относятся к такому виду систем, как …
*стохастические
*статические
*динамические
*детерминированные
42. Понятие «…» отражает общественное начало в человеке, его принадлежность к социальному миру
*индивидуум
*личность
*индивиуальность
*индивид
43. Согласно исследованиям Л. С. Выготского, уровень … развития – это новообразования в психике, свидетельствующие об усвоении новых способов деятельности
*ближайшего
*актуального
*перспективного
44. … – это несоответствие, которое возникает в жизни человека, когда обстоятельства жизни требуют от него действий, поступков, умений, знаний, а он не может сразу овладеть жизненной ситуацией
*Противоречие
*Разногласие
*Контрадикция
45. … – это знание о целях, сущности, содержании, структуре обучения, выраженное в форме, позволяющей использовать их в качестве регулятивных норм практики
*Принцип
*Метод
*Требование
46. Педагогический … – это те изменения в обученности, развитии и воспитанности учащихся, которых удалось достичь в процессе обучения
*процесс
*результат
*коэффициент
47. … – это метод воспитания, направленный на удовлетворение естественной потребности ребенка к соперничеству, лидерству, сравнению себя с другими
Соревнование
Поощрение
Поручение
48. … – это обучение в состоянии расслабления, освобождения от сковывающих условностей, от боязни дать неверный ответ, заслужить низкую оценку
*Релаксопедия
*Суггестопедия
*Гипнопедия
49. Показателем проблемности урока является наличие в его структуре этапов …
*самостоятельной работы
*анализа учебного материала
*поисковой деятельности
50. Термин «воспитание» был введен в науку русским просветителем середины XVIII в. …
*С. Т. Шацким
*К. Д. Ушинским
*И. И. Бецким
51. Неверно, что процесс вхождения личности в социум (по А. В. Петровскому) содержит такую фазу, как … личности в коллективе
*адаптация
*интериоризация
*индивидуализация
*интеграция
52. … целостного педагогического процесса – это система исходных требований и правил, выполнение которых обеспечивает достижение основных целей школы
*Методы
*Принципы
*Движущие силы
53. Понятием «…» обозначается человек как продукт филогенетического и онтогенетического развития, носитель индивидуально своеобразных черт
*индивидуум
*индивид
*личность
*индивидуальность
54. Установите соответствие между целями и участниками учебной деятельности:
A. преподаватель
B. учащийся
C. коллектив
D. организация познания природы, общества и культуры и овладения необходимыми умениями и навыками
E. развитие интеллектуальной, мотивационной и других сфер индивидуальности
F. формирование личностных качеств и навыков общения
55. … учебные программы, которые утверждаются Министерством образования Российской Федерации, раскрывают ведущие положения науки, практики, искусства и носят рекомендательный характер
*Типовые
*Федеральные
*Базовые
*Региональные
56. Приверженцем свободного воспитания в России являлся …
*Л. Н. Толстой
*А. С. Макаренко
*Л. С. Выготский
*К. Д. Ушинский
57. Неверно, что в состав целостного педагогического процесса В. С. Ильин включил …
*исходное состояние
*цели преобразования
*педагогические средства
*задачи преобразования
58. Частная дидактика, содержащая в себе особенности теории обучения конкретному предмету, называется …
*методикой
*педагогикой
*андрагогикой
59. Общие проявления упорядоченности развития и объективно существующие связи между педагогическими явлениями и процессами называются … развития
*Принципами
*закономерностями
*движущими силами
60. … – это понятие, включающее в себя весь процесс становления человека как социального существа
*Воспитание
*Развитие
*Воспитание
*Образование
61. Неверно, что структура традиционного урока включает такой элемент, как …
опрос
объяснение
*повторение
*закрепление
62. По определению Ж. Пиаже, … – это процесс адаптации к социальной среде, состоящий в том, чтобы ребенок, достигнув определенного уровня развития, становится способным к сотрудничеству с другими людьми
*приспособление
*социализация
*аккомодация
63. … – это деятельность субъекта по созданию себя, своего «Я», включающая любую активность субъекта, приводящую к прогрессивным изменениям психических и физических функций
*Развитие
*Саморазвитие
*Самовоспитание
*Формирование
64. Установите соответствие
A. Четвертый уровень развития группы (группа-автономия)
B. Пятый уровень развития группы (группа-корпорация)
C. Шестом" уровень развития (группа-коллектив)
D. Первый уровень развитие группы (группа-конгломерат)
E. Второй уровень развития группы (группа-ассоциация)
F. Третий уровень развития группы (группа-кооперация)
G. сложилась успешно действующая организационная структура: высокий" уровень групповой подготовленности и сотрудничества: общение носит деловой характер
H. высокое внутреннее единство по всем подструктурам и общим качествам, кроме интергрупповой активности
I. действуют межгрупповое общение и взаимодействие. группа становится органичной частью более широкой общности
J. объединение ранее не знакомых детей, у которых нет обшей" цели либо цель приписывается извне
K.группа выступает как первичный коллектив, в которой цели каждой личности проектируются заданием
L. гиперавтономизация, цели замкнуты внутри себя, ярко выражен .групповой эгоизм.
65. Базисный учебный … – это комплекс нормативов, на основе которых разрабатываются типовые учебные планы
66. Противоречия, возникающие в процессе обучения между требованиями или задачами и уровнем развития у учащегося сфер индивидуальности, выступают основной движущей силой его …
развития
воспитания
обучения
67. … – это коллективная форма обучения, которой присущи постоянный состав учащихся, определенные рамки занятий, жесткая регламентация учебной работы над одним и тем же для всех учебным материалом
68. Неверно, что к числу основных категорий педагогики можно отнести …
индивидуальность и личность
воспитание и самовоспитание
мотивацию и общение
формирование и развитие
69. … структура ученического коллектива представляет собой дифференцированное единство разнотипных первичных коллективов, которая задается извне педагогами
Неформальная
Первичная
Внешняя
Формальная
70. Неверно, что категориями теории обучения являются …
*процесс обучения и содержание обучения
*педагогическая система и результаты обучения
*закономерности и принципы обучения
*метод, прием и средство обучения
71. Неверно, что к законам обучения, получившим признание научно-педагогической общественности, можно отнести закон …
*развивающего и воспитывающего влияния обучения на учащихся
*единства и непротиворечивости действий учебного заведения и образа жизни учащихся *взаимосвязи и взаимообусловленности индивидуальной, групповой и коллективной учебной деятельности
*целостности и единства педагогического процесса
72. … ситуация – это такая ситуация, в которой требуется проявление личностных функций, когда требуется искать смысл, построить образ и модель своей жизни, выбрать творческий вариант решения проблемы
*Практико-ориентированная
*Личностно-ориентированная
*Практико-развивающая
73. Неверно, что для проектирования и организации целостного процесса обучения учителю необходимо овладеть …
*диагностическими умениями
*педагогическим целеполаганием
*организаторскими умениями
*педагогической наблюдательность
74. Великий русский педагог … обосновал антропологическую концепцию воспитания, в которой доказал, что воспитание человека возможно только с учетом знаний о нем, накопленных всеми науками
К. Д. Ушинский
П. Ф. Каптерев
Б. Т. Лихачев
В. А. Сухомлинский
75. … – это философская категория, отражающая процессы воздействия различных объектов друг на друга, их взаимную обусловленность, изменение состояния, взаимопереход, а также порождение одним объектом другого
Взаимодействие
Воздействие
Взаимовоздействие
76. Воспитательная … – это специально организуемая педагогическая деятельность, охватывающая внеучебное время и направленная на формирование у воспитанников определенных качеств личности
77.Основной формой организации учебного процесса в школе является
78. Неверно, что к приемам воспитания, связанным с организацией деятельности и общения детей в классе, можно отнести такой прием, как …
* «коррекция позиции»
* «эстафета»
* «ролевая маска»
* «общее мнение»
79.В ученическом коллективе можно выделить две структуры: формальную и …
*неформальную
*базисную
*внешнюю
80. … считал, что урок – это вариативная форма организации целенаправленного взаимодействия определенного состава учителей и учащихся, систематически применяемая для коллективного и индивидуального решения задач обучения, развития и воспитания
*М. И. Махмутов
*Л. С. Выготский
*К. Д. Ушинский
*А. Н. Леонтьев
81. Неверно, что классификация методов воспитания по характеру воздействия на личность воспитанника включает такой метод, как …
*убеждение
*упражнение
*поощрение
*самовоспитание
82. … – это условие, выполнение которого обеспечивает реализацию принципа
Метод
Правило
Требование
83. … обучения – это составная часть метода, которая ведет к достижению частных задач
Прием
Тип
Средство
Список литературы
1 Важно!. Информация по изучению курса
2 Тема 1. Образовательный процесс
3 Тема 2. Общее понятие о теории обучения
4 Тема З. Содержание образования
5 Тема 4. Методы и формы обучения. Урок как основная форма обучения. Средства обучения
6 Тема 5. Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса
7 Тема 6. Базовые теории воспитания и развития личности
8 Тема 7. Система форм, методов и средств воспитания
9 Тема 8. Педагогическое взаимодействие в воспитании. Стили педагогического отношения
10 Тема 9. Коллектив как объект и субъект воспитания
