300 руб.
Оформите заявку на приобретение работы, мы свяжемся с вами в ближайшее
время и ответим на все интересующие вопросы.
***ВАЖНО*** Перед покупкой запустите тест и сверьте подходят ли эти ответы именно Вам***
После покупки Вы получите файл с ответами на вопросы которые указаны ниже:
Оглавление
1. … – это вид дискуссии, где обсуждение и спор предваряются коротким сообщением о состоянии проблемы или результатах некоторой работы
*Дискуссия-диспут
*Конференция
*Дискуссия-соревнование
2. … – это дискуссии в стиле телевизионного ток-шоу, когда несколько человек обсуждают проблему в присутствии аудитории
*Панельные дебаты
*Симпозиум
*Экспресс-дебаты
3. … – это избирательная чувствительность, восприимчивость к внешним воздействиям на определенном возрастном этапе
4. … – это психическая, духовная сущность человека, которая проявляется в разнообразных обобщенных системах качеств
*Индивид
*Сознание
*Личность
5. … в качестве критерия возрастной периодизации рассматривает ведущие типы деятельности, которые определяют возникновение и формирование основных психологических новообразований
*Б.Г. Ананьев
*Д.Б. Эльконин
*П.П. Блонский
*Л.С. Выготский
6. … в узком педагогическом смысле – это целенаправленный процесс формирования у человека интеллектуальных качеств и способов деятельности
*Социализация
*Образование
*Воспитание
*Обучение
7. … игра – это процесс создания игрового мира с погружением в него игрока как самостоятельной личности
8. … концепция обучения использует явление сверхзапоминания на основе эмоционально окрашенного внушения в бодрствующем состоянии
*Деятельностная
*Суггестопедическая
*Бихевиористская
9. … курсы профильного обучения призваны организовать участие ребят в проектной деятельности по выбранному профилю
*Предметно-ориентированные
*Надпредметные
*Межпредметные
10. … образовательной технологии предполагает возможность диагностического целеполагания, планирования, проектирования процесса обучения, поэтапной диагностики, варьирования средств и методов с целью коррекции результатов
*Концептуальность
*Управляемость
*Системность
11. … обучение – это обучение, основанное на актуализации жизненного опыта личности, ее интеллектуально-психологического потенциала в образовательных целях
12. … охватывают деятельность в рамках какой-либо образовательной отрасли, области, направления обучения или воспитания, учебной дисциплины
*Метатехнологии
*Макротехнологии
*Мезотехнологии
*Микротехнологии
13. … педагогической технологии заключается в наличии у нее общих интегративных качеств при сохранении специфических свойств составляющих элементов
*Комплексность
*Целостность
*Концептуальность
14. … подход к образовательному процессу – это ориентация на максимальную творческую самореализацию учителя и учащихся в различных жизненных сферах
*Акмеологический
*Валеологический
*Гуманистический
*Детерминистский
15. … предполагает работу всех его участников над данной темой и вопросами
*Семинар с подготовленными докладами
*Фронтальный семинар
*Комбинированный семинар
16. … проекты не имеют детально проработанной структуры, подчиняются жанру конечного результата, их итоги и выводы оформляются в продуманной завершенной форме
*Исследовательские
*Творческие
*Информационные
*Социально значимые
17. … проявляется в способности человека преодолевать трудности при достижении цели
*Трудолюбие
*Трудовая нравственность
*Воля
18. … разработал дидактику развивающего обучения
*Я.А. Коменский
*И.Г. Песталоцци
*И.Ф. Гербарт
*Ф.А. Дистерверг
19. … разработал методику начального обучения на основе принципа природосообразности
*Я.А. Коменский
*И.Г. Песталоцци
*И.Ф. Гербарт
*Ф.А. Дистерверг
20. … создал оригинальную концепцию преподавания литературы как искусства и нравственно-этического курса, который помогает каждому ученику состояться Человеком
*Ш.А. Амонашвили
*А.С. Белкин
*Е.Н. Ильин
*Б.П. Никитин
21. В зависимости от применяемой методики выделяют … уроки
*ученические
*экспертные
*опросные
*административные
22. В качестве критерия возрастной периодизации … ввел понятие «психические новообразования»
*Л.С. Выготский
*Б.Г. Ананьев
*3. Фрейд
23. В основе технологии Ш.А. Амонашвили лежит гуманистическая и … философская основа
*религиозная
*экзистенциальная
*приспосабливающаяся
24. Дидактическая подструктура комбинированного урока состоит из … этапов-ступеней
*трех
*четырех
*пяти
25. Для педагогики сотрудничества характерно … обучение как тип управления учебно-воспитательным процессом
*индивидуальное
*традиционное классическое
*программное
26. Достоинство … в том, что ученик обязательно усваивает материал благодаря малым дозам, непосредственной проверке и возможности повторения упражнения
*смешанного программирования
*линейной программы обучения
*разветвленной программы обучения
27. Игровая методика обучения детей теории музыки … основана на соответствии каждому музыкальному понятию одушевленного персонажа
*Г.П. Щедровицкого
*В.В. Кирюшина
*Б.П. Никитина
*В.В. Воскобовича
28. Игровая технология интеллектуально-творческого развития детей 3–7 лет «Сказочные лабиринты игры» принадлежит …
*В.В. Воскобовичу
*Г.П. Щедровицкому
*Б.П. Никитину
*В.В. Кирюшину
29. Идеи педагогики сотрудничества были осмыслены и выражены …
*С.Л. Соловейчиком
*Е.И. Пассовым
*В.М. Матвеевым
*Л.В. Тарасовым
30. К методам формирования сознания личности следует отнести …
*рассказ
*поручение
*лекцию
*соревнование
31. Как тип управления учебно-воспитательным процессом Е.Н. Ильин избрал …
*самостоятельное обучение
*систему малых групп
*программированное обучение
32. Кодекс учителя-личностника разработал …
*В. Караковский
*С. Соловейчик
*М. Коллинз
33. Массовое внедрение педагогических технологий исследователи относят к началу … ХХ в.
*60-х гг.
*70-х гг.
*80-х гг.
34. Метод … построен на принципе ограничений межличностных коммуникаций
*обратной мозговой атаки
*номинальной групповой техники
*Дельфи
35. Метод проектов был разработан …
*У. Килпатриком
*И. Лернером
*Э. Коллингсом
*В. Гузеевым
36. Методика «Обмен заданиями» разработана …
*М.А. Мкртчяном
*А.Г. Ривиным
*В.К. Дьяченко
37. Модель структуры качеств личности … включает четыре иерархических уровня-подструктуры
*И. Иванова
*Д. Кеттелла
*К. Платонова
38. Неверно, что авторитаризм процесса обучения проявляется в …
*регламентации деятельности
*централизации контроля в руках учителя
*ориентации на слабого ученика
39. Неверно, что в технологии перспективно-опережающего обучения С.Н. Лысенковой применяется …
*модель поабзацной проработки текста
*комментируемое управление
*опорная схема
40. Неверно, что к методам готовых знаний относится … метод
*словесно-догматический
*эвристический
*объяснительно-иллюстративный
*репродуктивный
41. Неверно, что личность при гуманно-личностном подходе к ребенку является …
*целью образовательной системы
*объектом в педагогическом процессе
*субъектом в педагогическом процессе
*средством для достижения целей образовательной системы
42. Неверно, что характерной чертой традиционного обучения (ТО) является …
*приоритет воспитания над обучением
*монофилия
*технократизм
43. Образовательные (педагогические) технологии как научное направление рассматривают …
*Р. Кауфман, В.В. Гузеев и М. Эраут
*В.А. Сластенин, В.М. Монахов и А.М. Кушнир
*С.А. Смирнов, Н.Б. Крылова и Р. де Киффер
44. Организационная форма традиционного обучения (ТО) держится на трех китах, среди которых – …
*класс
*урок
*учитель
*учебник
*предмет
45. Основой игровых технологий является … философская основа
*приспосабливающаяся
*гуманистическая
*антропософская
*природосообразная
46. Отличие образовательной (педагогической) технологии от методики преподавания состоит в том, что технология …
*рассматривает передачу учащимся содержания только определенной дисциплины
*затрагивает содержательную, качественную и вариативную стороны образования
* разрабатывает более общие закономерности формирования личности обучающихся, которые применимы к широкому кругу специальных областей
47. По локализации выделяют … знания
*индивидуальные и общественные
*образные и вещественные
*чувственные и умственные
48. По методическому подходу выделяют … тренинги
*манипулятивные
*психофизиологические
*рефлексивные
*психолого-педагогические
49. По основной дидактической цели выделяют … уроки
*вводные
*нетрадиционные
*комбинированные
50. По характеру преобладающих средств мышления выделяют … способы умственных действий
*наглядно-образные
*рассудочно-эмпирические
*разумно-теоретические
51. По характеру содержания и структуры выделяют … образовательные технологии
*светские, общеобразовательные, воспитательные и общекультурные
*обучающие, психолого-педагогические, культурологические и медико-педагогические
*социально-педагогические, отраслевые, модульные и гибкие
52. При … режиме информационные потоки идут на ученика или группу, вызывают их активную умственную деятельность, замкнутую внутри них
*интерактивном
*экстраактивном
*интраактивном
53. Прием … особенно эффективен в тех случаях, когда необходимо актуализировать творческий потенциал личности, ее потребность в самореализации
*ретроспективного анализа жизненного опыта
*стартовой актуализации жизненного опыта учащихся
*опережающей проекции преподавания
*дополнительного конструирования незаконченной образовательной модели
54. Проблемное обучение основывается на теоретических положениях …
*И. Гербарта
*Дж. Дьюи
*В. Штейнберга
55. Программа дифференцированного обучения «…» обеспечивает овладение учащимися теми общими и специфическими приемами учебной и умственной деятельности, которые необходимы для решения задач на применение
*А
*В
*С
56. Программированное обучение возникло в начале … XX в.
*40-х гг.
*50-х гг.
*60-х гг.
57. Согласно …, учебный процесс делится на две части: первая часть – это урочная работа с классом в целом, а вторая – индивидуальные занятия с теми учащимися, которые нуждаются в таких занятиях
*методу проектов
*плану Трампа
*батовской системе обучения
58. Согласно гипотезе …, в рамках классно-урочной системы возможна такая организация работы класса, при которой 60–80 % времени учитель может выделить для индивидуальной работы с учениками
*А.С. Границкой
*И.Э. Унт
*В.Д. Шадрикова
59. Теорию развивающего обучения и воспитания разрабатывали …
*А.Н. Леонтьев П.Я. Гальперин
*Ж. Пиаже и Л. Колберг
*Л.С. Выготский и Л.В. Занков
60. Теория поэтапного формирования умственных действий разработана …
*П.Я. Гальпериным и Н.Ф. Талызиной
*В.П. Беспалько и Ч. Куписевичем
*Н.П. Гузиком и В.В. Фирсовым
61. Технология дифференцированного обучения по интересам детей разработана …
*Г.В. Парамоновым
*А.С. Потаповым
*И.Н. Закатовой
62. Технология коммуникативного обучения – обучения на основе общения – связана с именем …
*П.Я. Гальперина
*Е.И. Пассова
*Г.К. Лозанова
63. Технология педагогической поддержки … состоит в совместном с ребенком определении его интересов, целей, возможностей и путей преодоления проблем, которые мешают ему в обучении, самовоспитании, общении, образе жизни
*Ю.А. Макарова
*О.С. Газмана
*Е.А. Александрова
64. Уровень … активности характеризуется применением усвоенных знаний в новой ситуации и участием учащихся в совместном с педагогом поиске способа решения поставленной учебной проблемы
*обычной несамостоятельной
*полусамостоятельной
*самостоятельной
*творческой
65. Урок-экскурсия, урок-поход и урок-путешествие относятся к …
*интегрированным урокам
*урокам творчества
*урокам с использованием фантазии
Список литературы
Тема 1. Базовые психолого-педагогические понятия образовательных технологий
Тема 2. Теоретические основания современных образовательных и педагогических технологий
Тема 3. Технологии традиционного обучения
Тема 4. Образовательные (педагогические) технологии на основе гуманно-личностной ориентации педагогического процесса
Тема 5. Образовательные (педагогические) технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся
Тема 6. Образовательные (педагогические) технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса
Тема 7. Образовательные (педагогические) технологии на основе дидактического усовершенствования и реконструирования материала
Тема 8. Частнопредметные и альтернативные образовательные (педагогические) технологии
Тема 9. Технологии свободного образования
Список литературы
