300 руб.
Оформите заявку на приобретение работы, мы свяжемся с вами в ближайшее
время и ответим на все интересующие вопросы.
***ВАЖНО*** Перед покупкой запустите тест и сверьте подходят ли эти ответы именно Вам***
После покупки Вы получите файл с ответами на вопросы которые указаны ниже:
Оглавление
1. _ – это автоматизированный компонент сознательной деятельности, который появляется в процессе ее выполнения или в результате упражнений
2. _ – это вид деятельности человека, который построен на соблюдении установленных правил и отличается занимательностью
*Игра
*Труд
*Учеба
*Общение
3. _ – это компонент действия, в основе которого лежит потребность, которая не всегда разумна и полезна
4. _– это личность в ее своеобразии, с особенностями интеллекта, чувств, опыта, убеждений, различий характера и темперамента
5. _ – это самостоятельно существующий биологический организм, носитель общих генотипических наследственных свойств биологического вида
6. _ – это способность осознанно выполнить конкретное действие, которая составляет основу мастерства
7. _ – это яркая выраженность группы черт характера, еще не приводящая к социальной дезадаптации
*Акцентуации характера
*Психопатия
*Черты характера
*Склонности
8. _ внимания – это количество объектов, которые можно охватить с достаточной ясностью одновременно
9. _ доказали, что результативность тестирования зависит от уровня мотивации
*А. Бине и Т. Симон
*Э. Вебер и Г. Фехнер
*У. Джеймс и К. Ланге
*Р. Йеркс и Дж. Додсон
10. _ как объект психологического изучения – это система внутренних, социально обусловленных психических свойств, характеризующая человека как носителя сознания
11. _подходы (или научные тактики) к объектам психологического исследования позволяют получать информацию о поведении и деятельности человека
*Идиографический и неметодический
*Объективный и системный
*Субъективный и объективный
12. _психики, свидетельствующая о том, насколько энергично человек воздействует на внешний мир и преодолевает препятствия при достижении
*Активность
*Пластичность
*Пассивность
13. _ психология выявляет и описывает индивидуальные различия людей, их предпосылки и процесс формирования
*Генетическая
*Дифференциальная
*Общая
*Социальная
14. _ психология помогает разобраться с проблемами трудных, в том числе педагогически запущенных детей или людей, нуждающихся в психологической помощи
*Возрастная
*Генетическая
* Медицинская
*Социальная
15. Автор трехкомпонентной модели структуры психики, включающей Я, Оно и Сверх-Я, – _
*В. Вундт
* З. Фрейд
*К. Юнг
*У. Джеймс
*Ч. Дарвин
16. Автором концепции бессознательных умозаключений является _
*М. Вертгеймер
*В. Кёлер
* Г.Л. Гельмгольц
*Дж.Дж. Гибсон
17. Активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий, в которых выявляется психологический факт или феномен, – _
*наблюдение
* эксперимент
*тестирование
*самонаблюдение
18. В 1936 г. выходит постановление Центрального Комитета Всесоюзной Коммунистической партии большевиков (ЦК ВКП(б)), после которого _ перестает существовать как прикладная область психологии
*дифференциальная психология
*евгеника
*педагогика
* педология
*этология
19. В 1981 г. в _ в связи с осознанием важности этической регуляции психологической практики были приняты «Этические стандарты психологов» в его окончательном варианте
*Великобритания
* США
*Великобритания
*России
20. В агглютиграмме ЧУКОтК(а) зашифровано пять ключевых этических принципов в работе психологов, таких как _ (укажите 5 вариантов ответа)
* компетентность
*коммуникабельность
* конфиденциальность
*корректность в поведении
*образованность
* ответственность
* уважением
*уверенность в правильности действий
* честность
*чувствительность
*чуткость
21. В отечественную психологию понятие «высшие психические функции» ввел _
* Л.С. Выготский
*С.Л. Рубинштейн
*А.Р. Лурия
*П.Я. Гальперин
22. В психологии выделяют такие типы личности, как _
* рациональные и иррациональные
*сангвиники, флегматики, холерики и меланхолики
*социофилы и социофобы
23. В психологии к основным видам потребностей личности относятся _
*обучение, стажировка, самореализация
*еда, сон, общение
* труд, развитие, социальное общение
24. В психологии личности субъект – это _
* индивид или группа как источник познания и преобразования действительности
*носитель неповторимых индивидуальных качеств и навыков
*любой человек, обладающей субъективной точкой зрения на события происходящей действительности
25. В работах немецкого ученого-энциклопедиста, философа Христиана фон Вольфа впервые встречается понятие «_»
*ассоциация
* психология
*бессознательно
*апперцепция
26. В числе нерелевантных характеристик (не относящихся к психометрическим) – _
*валидность
* социальная желательность
*надежность
*стандартизация
*норма
27. В экспериментальных методах, которые позволяют создавать необычные или непривычные для людей ситуации и проверять их в лабораторных экспериментах, находятся под наблюдением экспериментатора (контролируются) такие факторы, как _ (укажите 2 варианта ответа)
*артефакты
* факторы условия эксперимента
*зависимые переменные факторы
* независимые переменные факторы
28. Ведущий вид деятельности в концепции Л.С. Выготского – это _деятельность
* коммуникативная
*игровая
*трудовая
*учебная
29. Вербальные сообщения людей (мнения, установки, описания событий и т.п.) может применятся в _(укажите 2 варианта ответа)
*архивном исследовании
* истории отдельного случая
*корреляционном исследовании
*эксперименте
* этнографическом исследовании
30. Во второй половине XX в. оформилась _ – наука, изучающая психологические факторы цивилизаций и эпох
31. Волевые качества личности в психологии – это _
* свойства, сформировавшиеся в ходе жизненного опыта, связанные с преодолением препятствий и выработки силы воли
*сильные стороны характера индивида, позволяющие ему хладнокровно реагировать на жизненные трудности
*способность к стрессоустойчивости в сложных жизненных ситуациях
32. Восприятие есть процесс (результат) построения образа объекта в перцептивном пространстве субъекта при _
* его непосредственном взаимодействии с этим объектом
*его опосредованном взаимодействии с этим объектом
*отсутствии воспринимаемого предмета
*отсутствии взаимодействия
33. Впервые в научный оборот понятие «бессознательное» применительно к психике человека ввел Готфрид Вильгельм _
34. Впервые в научный оборот термин «ассоциация» (1700 г.) ввел _
*Ф. Бэкон
*Х. Вольф
* Дж. Локк
*Дж. Уотсон
35. Высшая степень развития способностей – это _
36. Гипотеза о связи напряженного состояния психологического поля (потребность довести решение до конца) и продуктивности памяти была доказана с помощью эффекта _
*Веблена
*Карпентера
*Манделы
* Зейгарник
37. Говоря о проблеме личности в психологии, следует отметить, что социальная психология рассматривает _
*альтернативные варианты поведения индивида
* личность с психологической и социальной точки зрения
*личность только с психологической точки зрения
38. Говоря о типах темперамента, можно утверждать, что человек с заметной психической активностью, быстро отзывающийся на окружающие события, стремящийся к частой смене впечатлений, подвижный, с выразительной мимикой и движениями, экстраверт – это _
39. Действие, помогающее человеку осознавать его значение для других людей, называется _
*умением
*импульсивным поведением
* поступком
*навыком
40. Деятельность человека направлена прежде всего на _
*совершение действий
*развитие
*изменение среды
* достижение цели
41. Деятельность, направленная на совершенствование, развитие, формирование человека как личности через осознанное, целенаправленное усвоение им социокультурного опыта в различных видах и формах, – это _ деятельность
* умственная
*трудовая
*социальная
*учебная
42. Динамическая система личности, связанная с самооценкой – это _
*самопрезентация
*эмоциональность
*саморегуляция
* Я-концепция
43. Жизненный путь личности (психология) – это _
* развитие и формирование личности в социуме
*прохождение этапов взросления с раннего возраста до глубокой старости
*профессиональный и карьерный рост индивида
44. Известно, что тестовая тревожность имеет отрицательную корреляцию с показателями интеллектуальных тестов и позволяет сделать вывод о том, что _
* высокий уровень тревожности пагубно сказывается на школьном обучении ребенка
*интеллектуальное развитие человека возможно лишь при умеренном уровне тревожности
*тревожность возникает из-за ситуации тестирования
*тревожность мешает человеку проявить свой интеллектуальный потенциал
45. Изучение последствий поведения рассматривается в рамках классического _
*ассоцианизма
* бихевиоризма
*гештальтподхода
*психоанализа
46. Индивид в психологии – это _
*человек, обладающий индивидуальными свойствами и навыками
*человек как субъект социальных отношений и сознательной деятельности
* человек как представитель вида Homo Sapiens и носитель индивидуальных черт
47. Индивидуально-психологические особенности личности, являющиеся условием успешного выполнения деятельности и легкости ее освоения, – это _
* способности
*талант
*задатки
*одаренность
48. Индивидуально-психологические особенности человека, от которых зависит успешность приобретения им знаний, умений и навыков, но которые сами к наличию этих знаний, умений и навыков не сводятся, – это _
*характер и темперамент
* способности
*темперамент, способности, характер
49. Индивидуально-психологические особенности человека, проявляющиеся в деятельности и являющиеся условием успешности ее выполнения, называются _
50. Индивидуальность в психологии – _
*человек как субъект социальных отношений и сознательной деятельности
*человек, идущий по индивидуальному пути развития
* набор специальных характеристик человека, которые отличают одного индивида от другого
51. Индивидуальные особенности личности, формирующиеся в течение жизни и влияющие на успешное выполнение деятельности, – это
*процессы
* способности
*задатки
52. Исследовательский подход, устанавливающий различия не только в способностях людей и их умениях, но и в настроении, мотивации, ценностях, предпочтениях, называется _
*дифференциальным
*идиографическим
*когнитивным
* номотетическим
53. Исторически первым предметом изучения в психологии являлась _
*психика
* душа
*память
*деятельность
54. К индивидуальным особенностям личности относят _
* темперамент
*образованность
*талант
55. К индивидуальным особенностям личности относят _
*образованность
*обучаемость
* характер
56. К индивидуальным особенностям личности относят _
*понимание
*открытость
* способности
57. К методам, построенным на количественном анализе полученной информации, относят _(укажите 3 варианта ответа)
* дитекс-анализ
* интент-анализ
*историю отдельного случая
* контент-анализ
*наблюдение в естественных условиях
*этнографическое исследование
58. К неколичественным планам относят _ (укажите 3 варианта ответа)
*архивное исследование
* историю отдельного случая
*корреляционное исследование
* наблюдение в естественных условиях
*эксперимент
* этнографическое исследование
59. К основным теориям личности в отечественной психологии относят _
*бихевиоризм, когнитивные теории личности, школу человеческих отношений
*фрейдизм, дадаизм, психологию невербального общения
* концепцию «человекознания», психологию отношений, теорию установки
60. К представителям бихевиорального направления относятся _
*Д. Брунер и Г.Э. Мюллер
* Э. Толмен и Дж. Уотсон
*В. Франкл и Э. Фромм
61. К факторам развития личности в психологии относят _
*образование, возраст, наследственность
* воспитание, наследственность, среду
*темперамент, образование, сферу деятельности
62. Категория личности в психологии – это _
*человек во всех своих проявлениях
* совокупность постоянных психологических качеств человека
*совокупность навыков, реализуемых для достижения определенной жизненной цели
63. Краткое, стандартизированное психологическое испытание, в результате которого делается попытка оценить тот или иной психический процесс, феномен или личность в целом, – _
*наблюдение
*эксперимент
* тестирование
*самонаблюдение
64. Личность в психологии – это человек _
*как представитель вида Homo Sapiens и носитель индивидуальных черт
* как субъект социальных отношений и сознательной деятельности
*зрелого возраста, как правило, переступивший порог совершеннолетия и определившийся в жизни
65. Личность формируется в процессе _
* деятельности
*обучения
*сенсибилизации
*развития волевых качеств
66. Матричные задачи из теста Равена (на рисунке ниже) относятся к группе исследовательских методов – _
*проективные тесты
*личностные тесты
* когнитивные тесты
*рисуночные тесты
67. Метод расщепления теста на две сопоставимые части позволяет получить _
*информацию, называемую тестовыми нормами
*коэффициент валидности теста
* коэффициент внутренней согласованности
*коэффициент ретестовой надежности
68. Метод, в котором используются зависимые и независимые переменные, называется _
*корреляционным методом
*интроспекцией
*тестированием
* экспериментальным методом
69. Метод, позволяющий изучать особенности потребностей, конфликтов, ценностей, установок и моделей социального поведения, – это _
*наблюдение
* анамнез (анализ индивидуального случая)
*эксперимент
*интервью
70. Метод, позволяющий определить связи между переменными, не прибегая к воздействию на эти переменные, называется_
* корреляционным методом
*тестированием
*самонаблюдением
*экспериментальным методом
71. Метод, позволяющий устанавливать причинно-следственные связи между измеряемыми признаками, – это _
*наблюдение
*корреляционный метод
* эксперимент
*интервью
72. Метод, учитывающий характер изменения зависимой и независимой переменных, – это _
*наблюдение
*корреляционный метод
* эксперимент
*интервью
73. Метод, учитывающий характер изменения зависимой и независимой переменных, – это _
74. Методы исследования личности в психологии – это _
* способы и приемы изучения психологических характеристик личности
*набор характеристик для поэтапного рассмотрения поведения индивида в социуме
*приемы для изучения этапов развития личности
75. Методы исследования личности в психологии классифицируют на_
* корреляционные и экспериментальные
*профессиональные и экспериментальные
*универсальные и деятельностные
76. Механизм психологической защиты, связанный с осознанием и использованием в мышлении только той части воспринимаемой информации, благодаря которой собственное поведение предстает как хорошо контролируемое и не противоречащее объективным обстоятельствам, – это _
*подавление
*проекция
*отрицание
* рационализация
77. Направленность личности в психологии – это _
* свойство личности, в котором продемонстрирована совокупность стремлений к деятельности
*установка для достижения определенных результатов
*наклонная прямая жизненных целей индивида
78. Наука о ребенке и его проблемах, объединенная в рамках одной дисциплины как психологическое, педагогическое, анатомо-физиологическое, биологическое и социологическое знания, называлась _
79. Неверно, что _ относят к категории тестовых методов
*методики самоотчета
* корреляционный метод
*тесты интеллекта
*проективные техники
80. Неверно, что понятие «деятельность» включает в себя _
*мотив
*цель
* темперамент
*средства
81. Неверно, что такой вид деятельности, как _, подразумевает создание какого-либо материального или идеального продукта
* игра
*труд
*учение
82. Немецкий философ Готфрид Вильгельм Лейбниц впервые ввел понятие «_»
*ассоциация
*психология
* бессознательно
*апперцепция
83. Немецкий философ, логик Готфрид Вильгельм Лейбниц _
*показал, что четыре вида памяти – моторная, аффективная, образная и вербальная – представляют собой четыре последовательные стадии психического развития человека
*разработал естественный эксперимент – экспериментальную стратегию
* осуществил систематическую критику концепции Дж. Локка
*разработал трехкомпонентную модель структуры психики
84. Одна из первых попыток теоретического соотнесения понятий внимания и установки была предпринята _
*Н.Ф. Добрыниным
* Д.Н. Узнадзе
*П.Я. Гальпериным
*Л.С. Выготским
85. Одним из авторов конституциональной теории темперамента является _
*И.П. Павлов
* Э. Кречмер
*Дж.П. Гилфорд
*Л.Л. Терстон
86. Одно из основных психических свойств для составления характеристик традиционных четырех типов темперамента, – это_
* реактивность
*оперативность
*пассивность
87. Одно из основных свойств темперамента, выделяющееся для составления психологических характеристик его традиционных четырех типов, – _
*конъюнктивность
*активность
* сензитивность
88. Определить, есть ли у данного организма психика, позволяют объективные критерии, такие как _(укажите 3 варианта ответа)
*способность к поисковому поведению
*способность к гибкому приспособлению к среде
* способность к «проигрыванию» действия во внутреннем плане
* сознание
*инстинкты
* бессознательное
89. Основной единицей анализа деятельности выступает _
* действие
*операция
*мотив
*цель
90. Основной метод классической психологии сознания – _
* интроспекция
*наблюдение
*эксперимент
*беседа
91. Основной целью деятельности человека является _
*процесс
* продукт
*общение
*удовлетворение потребностей
92. Основным блоком личности в рамках диспозиционного подхода является _
*способность
* темперамент
*направленность
93. Отражение общих и существенных признаков, связей и отношений предметов и явлений – это _
94. Первый этап развития психологии, когда психология являлась частью мифологических сюжетов, – это этап «_»
*Психология – наука о поведении
* Психология – наука о душе
*Психология – наука о сознании
*Когнитивная психология
95. По А.Н. Леонтьеву, при сдвиге мотива на цель действие _
* становится самостоятельной деятельностью
*остается единицей деятельности
*превращается в ведущую деятельность
*автоматизируется
96. Подходы к изучению личности в психологии: _
* биогенетический, социогенетический, персоногенетический
*биологический, социальный, социолингвистический
*генетический, физиологический, биологический
97. Понятие «_» включает в себя способность поставить себя на место другого субъекта или объекта, сопереживание, чувствование
98. Понятие «личность» в психологии _
*определяется как индивид, имеющий заслуги в определенной сфере деятельности
*определяется как человек во всех своих проявлениях
* предполагает рассмотрение человека как субъекта социума, носителя индивидуального начала, которое раскрывается в общественной жизни
99. Понятие личности в отечественную психологию ввели _
* Л. Выготский, А. Леонтьев
*Н. Лейтес, М. Басов
*Б. Ломов; С. Рубинштейн
100. Понятия «индивид» и «личность» были разработаны в рамках _
*психоанализа
*индивидуальной психологии
* культурно-исторического подхода
*гештальтпсихологии
101. Появляясь на свет как индивид, человек в ходе своего развития становится _
102. Предметом бихевиоральных исследований является _
*душа
*сознание
* поведение
*бессознательное
103. Предметом психологии личности является _
* человек
*душа
*личность
104. Принцип активности психики» в XVII в. называли _
105. Принцип, согласно которому все в природе, в том числе и психические явления, обусловлено действием материальных причин и законов, – это принцип _
*единства сознания и деятельности
* детерминизма
*развития
*гомеостаза
106. Приобретенные в течение жизни знания, умения и навыки, которые являются результатом активности человека, называются психическими _
* новообразованиями
*процессами
*свойствами
*состояниями
107. Природная основа темперамента – _
*динамический стереотип
* тип нервной системы
*нервные процессы
108. Природно обусловленная повышенная чувствительность отдельных анализаторов – это_
109. Проблема личности в отечественной психологии изучается _
*как функционирование личности в социокультурном мире
*с точки зрения структуры личности и особенностей ее формирования и развития
*с точки зрения принадлежности индивида к определенному социальному институту
110. Проверка внутренней согласованности тестовых заданий относится к методам проверки теста по параметру _
*валидность
*репрезентативность
* надежность
*защищенность от фальсификации
111. Промежуточная инстанция между мгновенной и долговременной памятью называется _ памятью
*оперативной
* рабочей
*моторной
*словесно-логической
112. Процесс воспитания в наибольшей степени детерминирован _
*врожденными особенностями
* направленностью личности
*наследственностью
*способностью к коммуникации
113. Процесс накопления опыта путем преобразования внешних действий предметной деятельности и общения во внутренние субъективные характеристики личности (сознание и деятельность) называется _
114. Процесс отнесения чего-либо к своему «Я», уподобление чему-либо называется _
* идентификацией
*самоактуализацией
*социологизацией
115. Процесс памяти, заключающийся в способности удерживать материал в памяти в течение длительного периода вплоть до момента его актуализации при воспоминании, – это _
116. Процесс превращения результатов внутренних (психических) действий в их материальный продукт называется _
*интериоризацией
* экстериоризацией
*интерференцией
*интроспекцией
117. Процесс преобразования внешних предметных действий в действия, совершаемые в уме, – _
118. Процесс становления психических структур в ходе биологической эволюции вида или социокультурной истории человечества –это _
119. Психологическое описание «портретов» различных темпераментов впервые дал _
120. Психология личности изучает_
*взаимодействие индивида с социумом
* личность и ее индивидуальные процессы
*этапы взросления человека
121. Раздел психологии, изучающий процессы переработки поступающей информации, – это _психология
122. Расположите составляющие структуры деятельности в порядке от общего к частному:
1 деятельность
2 действие
3 операция
4 функциональный блок
123. Расположите уровни развития способностей в порядке возрастания степени их природной и социальной представленности:
1 задатки
2 одаренность
3 талант
4 гениальность
124. Русский врач и психолог А.Ф. Лазурский является автором _ эксперимента
125. Самооценка личности в психологии – это_
* оценивание собственных личностных качеств, чувств, достоинств и демонстрирование их окружающим
*психологическое состояние, когда человек концентрируется на своем ego и не замечает собственных недостатков
*представление о собственных навыках и талантах
126. Самопознание и познание своей нравственной сущности, по мнению античного философа_, являются предварительным условием добродетельной и счастливой жизни
127. Самосознание личности в психологии – это _
* осознание индивидом собственных потребностей, способностей, мотивов поведения, мыслей
*анализ совершенных поступков в разные периоды времени
*установка на прохождение предначертанного жизненного пути
128. Свойства личности в психологии – это _
*способность раскрывать свой потенциал
*совокупность личностных качеств человека
* статичные психические явления, которые влияют на действия индивида и отражают его с социальной и психологической стороны
129. Свойство внимания, которое заключается в способности определенное время сосредоточиваться на одном и том же объекте, – это _
* концентрация
*устойчивость
*распределение
*объем
130. Свойство ощущения, которое задает распространение стимульной энергии в пространстве, – это _ ощущения
131. Связь и взаимодействие различных компонентов личности (способностей, волевых качеств, характера, эмоций) – это _
*свойства личности
* структура личности
*индивидуальность
132. Система относительно устойчивых психических черт, качеств личности, ее психический склад, который определяет линию поведения человека к окружающему миру, деятельности, другим людям и самому себе, – это _
*темперамент
* характер
*ощущение
*восприятие
133. Скорость протекание различных психических реакций и процессов, темп речи, динамику жестов, быстроту ума характеризует_
* темп реакции
*интроверсия
*экстраверсия
134. Совокупность внутренних и внешних условий, которые определяют направление деятельности человека, называется _
*поведением
*поступком
*целью
* мотивом
135. Совокупность устойчивых индивидуально-психологических свойств, проявляющихся в жизнедеятельности человека в виде его отношения к окружающим людям, к самому себе, к деятельности, другим различным обстоятельствам бытия, – это _
136. Совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, – это _
* характер
*темперамент
*способности
*задатки
137. Согласно определению, принятому в психологии, личность – это _
*человек на всех стадиях взросления
*индивид зрелого возраста, который занимается самосовершенствованием на постоянной основе
* набор психических и физических особенностей человека, который определяет его поступки и связь с социумом
138. Согласно терминологии, принятой в отечественной психологии, личность – это_
* человек как представитель социума, имеющий точки зрения, отличающиеся от позиций других людей
*персона, обладающая уникальным набором профессиональных качеств
*человек любого возраста вне зависимости от гендера, свободно демонстрирующий свои взгляды обществу
139. Социально психологические проявления личности изучает_
*общая психология
* социальная психология
*психология невербального общения
140. Способ выполнения действий, ставший в результате упражнений автоматизированным, называется _
*умением
*привычкой
* навыком
*операцией
141. Способ исследования чувствительности человека путем монотонного пошагового изменения величины стимула до тех пор, пока испытуемый не отметит изменение в своих ощущениях, называется методом _
* минимальных изменений
*обобщения независимых переменных
*полярных баллов
*максимальных изменений
142. Структура личности – это _
*классификация человеческих потребностей в зависимости от социального статуса
*градация профессиональных навыков индивида
* связь и взаимодействие различных ее компонентов: способностей, волевых качеств, характера, эмоций
143. Структура личности в зарубежной психологии (по Фрейду): _
*Он, Она, Оно
* Оно, Я, Сверх-Я
*Я, Мы, Ты, Вы
144. Структура личности в психологии – это _
*классификация профессиональных навыков человека
* совокупность характеристик, которая демонстрирует психологические особенности человека
*совокупность этапов прохождения личностного роста индивидом
145. Сферы личности в психологии – это_
* особенности человека, характеризующие его поступки, действия, мотивации, потребности
*области осуществления личностного роста человека
*градация поступков, осуществляемых личностью
146. Считается, что если в опыте человека не было ситуации тестирования, то его результаты могут оказаться ниже ожидаемых, а такие факторы, как _, указывают на тестовую искушенность (укажите 3 варианта ответа)
*высокая мотивация
* знакомство с типами тестовых заданий
* позитивное отношение к тестовой ситуации
*процедура заполнения тестовых заданий
* уверенность в себе
*чувство неопределенности
147. Считается, что человека можно натренировать на выполнение интеллектуальных тестов, однако это зависит от ряда факторов, таких как_ (укажите 3 варианта ответа)
* количество и тип тренировок
*мотивация во время тестирования и способности
* образование и способности
*темперамент и характер
* тестовая искушенность и специфика тестовых задач
148. Темперамент характеризует _
*аккуратность
* быстрое включение в работу
*трудолюбие
149. Теории личности в психологии – это _
*формулы, позволяющие вычислить и продемонстрировать определенные навыки индивида
* гипотезы о механизмах развития личности, пытающиеся объяснять и предсказывать поведение людей
*предположения о направлении жизненного пути человека
150. Теория внимания, которая рассматривает внимание как эго-объектную силу, – это _
151. Теория У. Шелдона относится к _теориям темперамента (укажите 2 варианта ответа)
* гуморальным
*поведенческим
* конституциональным
152. Тест как метод изучения личности в психологи – это _
*перечень вопросов, на которые дают ответы психологи
* задание, которое выявляет показатель совершенствования психических функций человека
*опросный листок, который выявляет специфические наклонности личности
153. Тип темперамента, отличающийся подвижностью, склонностью к частой смене впечатлений, отзывчивостью и общительностью, характерен для _
154. Тип темперамента, характеризующийся легкой ранимостью и склонностью к глубоким переживаниям, присущ _
155. Труд – это деятельность человека, которая _
*является обязанностью каждого человека
*не требует специальных знаний
*дает все для жизни
* обязательна для существования и развития
156. Уровни развития способности личности в психологии: _
* одаренность, талант, гениальность
*темперамент, воспитание, профессионализм
*школа, университет, аспирантура
157. Установите в хронологической последовательности события, связанные с открытиями в психологии:
1 рефлекторная дуга: открытие различий между чувствительными (сенсорными) и двигательными (моторными) нервными путями, ведущими в спинной мозг
2 для разных органов чувств существует вполне определенное отношение между первоначальным и последующим раздражителем, при которых обнаруживаются различия в ощущениях
3 изучение воздействия стимулов на нервные окончания органов чувств
4 физиологическая психология: изучение ощущений, времени реакций, ассоциаций; открытие психологической лаборатории
158. Установите последовательность этапов деятельности человека:
1 постановка цели
2 планирование работы
3 выполнение деятельности
4 контроль и оценка
159. Установите соответствие между объектами психологических исследования и их формулировкой:
A.Психические процессы
B.Психические свойства
C.Психические состояния
D.ориентировочно-регулирующие компоненты деятельности, формирующиеся и развивающиеся в процессе конкретной работы
E. устойчивые проявления психики, обуславливающие деятельность, типичную для данного человека
F. общая характеристика степени активности психических процессов в отдельно взятый промежуток времени
160. Установите соответствие между психическим процессом и его свойством
A.Константность
B.Целостность
C.Предметность
D.Структурность
E.свойство восприятия, которое проявляется в относительном постоянстве некоторых свойств предметов при изменении условий их восприятия
F. свойство восприятия, состоящее в том, что всякий объект, а тем более пространственная предметная ситуация, воспринимаются как устойчивое системное целое
G. способность восприятия отражать объекты и явления реального мира не в виде набора не связанных друг с другом ощущений, а в форме отдельных предметов
H. свойство восприятия, которое заключается в том, что восприятие в большинстве случаев не является проекцией наших мгновенных ощущений и не является простой их суммой
161. Установите соответствие между свойствами структуры характера человека, которые, согласно гипотезе А.Г. Ковалева и В.Н. Мясищева, имеют противоположную направленность:
A.Агрессивность
B.Глубина
C.Обедненность
D.Узость
E. Сензитивность
F. Поверхностность
G. Содержательность
H.широта
162. Установите соответствие между темпераментом и его характеристиками:
A.Меланхолик
B.Сангвиник
C.Холерик
D.низкий уровень психической активности, замедленность движений, быстрая утомляемость, высокая эмоциональная сензитивность
E. сильный, уравновешенный и подвижный тип нервной системы
F.сильный, неуравновешенный тип нервной системы
163. Установите соответствие между теориями восприятия и автором данной теории:
A.Теория перцептивного цикла
B.Теория бессознательных умозаключений
C.Восприятие как категоризация
D.Информационная теория зрительного восприятия
E. У. Найссер
F. Г.Л. Гельмгольц
G.Д. Брунер
H.Д. Марр
164. Установите соответствие между теориями эмоций и учеными, предложившими эти теории:
A.Теория дифференциальных эмоций
B.Периферическая теория эмоций
C.Биологическая теория
D.Трехмерная концепция чувств
E. К. Изард
F.У. Джеймс и К. Ланге
G. П.К. Анохин
H. В. Вундт
165. Установите соответствие между ученым и его вкладом в психологию:
A.Гален
B.Гиппократ
C.Эмпедокл
D.Теофраст
E.расширил классификацию темперамента до 12 типов, положил начало фармакологии; личный врач императора Марка Аврелия
F.утверждал, что заболевание – это результат нарушения питания, привычек и характера человека; создал учение о четырех темпераментах; «отец медицины»
G. первый создал учение о четырех стихиях; дал гипотетическое описание четырех основных типов человеческих темпераментов
H. описал тридцать типов отрицательных черт характера, проявив себя тонким наблюдателем человеческого поведения; «отец ботаники»
166. Установите соответствие между элементами деятельности человека и их характеристиками:
A.Действие
B.Мотив
C.Поступок
D.Цель
E. законченный элемент деятельности
F.побудитель к деятельности
G. осознанное действие
H. направленность деятельности
167. Установите соответствие между этапами деятельности человека и их ключевыми операциями:
A. Выполнение деятельности
B. Контроль и оценка
C. Планирование работы
D. Постановка цели
E. операционализация действий
F. соотнесение с эталоном
G. выбор оптимальных средств
H. мотивация деятельности
168. Установите соответствие между этическими принципами в работе психолога и их ключевыми характеристиками:
A.Компетентность
B.Конфиденциальность
C.Ответственность
D.Уважение
E.Честность
F.решение только тех вопросов, по которым психолог профессионально осведомлен и для решения которых владеет практическими методами работы
G.строгий учет полученной информации, вплоть до применения системы кодирования
H. использование в работе безопасных и валидных методик, приемов, технологий работы
I. стремление к поддержанию у клиента чувства симпатии и доверия, а также удовлетворения от общения с психологом
J.безупречность в научной работе, преподавании и психологической практике
169. Установите соответствие понятий и их определений:
A. Методы исследования личности
B. Структура личности
C. Сферы личности
D. Теории личности
E. способы и приемы изучения психологических характеристик личности
F. совокупность характеристик, которая демонстрирует психологические особенности человека
G. особенности человека, характеризующие его поступки, действия, мотивацию, потребности
H. гипотезы о механизмах развития личности, пытающиеся объяснять и предсказывать поведение людей
170. Установите соответствие понятий и их определений:
A.Личность
B.Направленность личности
C.Структура личности
D.Факторы развития личности
E.человек, обладающий определенным набором психологических свойств, на которых основываются его поступки, имеющие значение для общества
F.свойство личности, в котором продемонстрирована совокупность стремлений к деятельности
G.связь и взаимодействие различных компонентов личности: способностей, волевых качеств, характера, эмоций
H. воспитание, наследственность, среда в их единстве и своеобразии
171. Устойчивые психические явления, которые оказывают существенное влияние на деятельность человека и характеризуют его с социально-психологической стороны, – это _
* свойства личности
*способности
*таланты
*дарования
172. Утверждение, что интенсивность ощущения прямо пропорциональна логарифму силы раздражителя, выражает суть закона _
*Стивенса
* Вебера–Фехнера
*Йеркса–Додсона
*Гельмгольца
173. Учение о типах высшей нервной деятельности как физиологической основы темперамента принадлежит _
*Гиппократу
* И.П. Павлову
*Е.П. Ильину
174. Фамилия немецкого врача, физиолога и психолога, которому принадлежит классификация ощущений по виду энергии соответствующего раздражителя, – _
175. Формально-динамическую сторону поведения характеризует _
*направленность поведения
* темперамент
*характер
*интеллект
176. Характер человека _в том, как он относится к другим людям: родным, близким, товарищам по работе и учебе, знакомым
*не может проявляться
* проявляется
*отчасти проявляется
177. Целеустремленная активность, реализующая потребности субъекта, называется _
178. Целостные устойчивые образования личности, определяющие особенности деятельности и поведения человека и характеризующиеся устойчивым отношением к разным сторонам действительности, – это _
*темперамент
* характер
*способности
*задатки
179. Цель трудовой деятельности определяется _ человека
* потребностями
*инстинктами
*желаниями
180. Человек узнает различные объекты благодаря _ структуре их признаков
181. Экспериментальные исследования показали, что внимание подвержено периодическим непроизвольным колебаниям_ утверждал, что периоды таких колебаний равны обычно 2–3 сек., доходя максимум до 12 сек.
* Н.Н. Ланге
*Т. Рибо
*А.А. Ухтомский
*П.Я. Гальперин
182. Эмпирической проверке доступны такие категории, как _ (укажите 3 варианта ответа)
*вера
* мотивация
*нравственность и мораль
* поведение
* познавательные процессы
*политические пристрастия
*система воспитания
183. Этика – древнее учение о душевном складе, нраве и физиогномике человека – рассматривало этическое благо как _, а зло или порок – как болезнь (заболевание)
Список литературы
Введение
Тема 1. Задачи, методы и отрасли современной психологии
Тема 2. Исторические аспекты возникновения и развития психологии как науки
Тема 3. Личность: структура, типология, свойства и проявления
Тема 4. Психология деятельности
Тема 5. Индивидуально-типологические особенности личности
Тема 6. Когнитивные функции
