200 руб.
Оформите заявку на приобретение работы, мы свяжемся с вами в ближайшее
время и ответим на все интересующие вопросы.
***ВАЖНО*** Перед покупкой запустите тест и сверьте подходят ли эти ответы именно Вам***
После покупки Вы получите файл с ответами на вопросы которые указаны ниже:
Оглавление
1. Автором классической теории мотивации, положившей начало содержательному подходу, является:
*Тейлор
*Альдерфер
*Адамс
2. Автором теории иерархии потребностей является:
*Маслоу
*Файоль
*Тейлор
3. Автором теории ожиданий является:
*Герцберг
*Врум
*Лок
4. В чем особенность японской системы мотивации:
*терпимость
*результативность
*командность
5. Ведущим мотивом учебной деятельности, обеспечивающим эффективность процесса обучения, является:
*стремление соответствовать требованиям преподавателей избежать наказания
*потребность получать одобрение и признание
*стремление приобрести новые знания и умения
6. Выберите способы, которые относят к нематериальной мотивации:
*стандартные
*официальные
*оригинальные
7. Граница мотива:
*потребность и мотив что-то сделать вместе с побуждением
*потребность и динамика что-то сделать вместе с побуждением
*потребность и намерение что-то сделать вместе с побуждением
8. К какому мотиватору относится Корпоративный Кодекс компании:
*личностный
*индивидуальный
*корпоративный
9. Какая бывает по своей структуре система мотивации:
*персональная
*материальная
*эффективная
10. Какая основа бывает у мотивационной среды:
*материальная
*лидерская
*корпоративная
11. Какой элемент входит в структуру системы мотивации:
*коучинг
*подбор персонала
*сегментирование
12. На что направлена мотивационная среда на материальной основе:
*на снижение заработной платы на
*увеличение зарплатного фонда
*на стабилизацию текучести кадров
13. Одним из основных недостатков содержательных теорий мотивации является то, что они не учитывают психологических моментов и влияния внешней среды, так ли это:
*нет
*да
*лишь отчасти
14. Процессуальный подход к теории мотивации включает следующую теорию мотивации:
*ЕRG Альдерфер
*партисипативного управления
*двухфакторную модель Ф. Герцберга
15. Процессуальный подход к теории мотивации включает следующую теорию мотивации:
*приобретенных потребностей Д. Мак-Клелланда
*справедливости Д. Адамса
*ЕRG Альдерфер
16. Процессуальный подход к теории мотивации включает следующую теорию мотивации:
*двухфакторную модель Ф. Герцберга
*постановки целей Э. Лока приобретенных
*потребностей Д. Мак-Клелланда
17. Содержательный подход к теории мотивации включает следующую теорию мотивации:
*ожиданий В. Врума
*иерархии потребностей А. Маслоу
*справедливости Д. Адамса
18. Содержательный подход к теории мотивации включает следующую теорию мотивации:
*справедливости Д. Адамса
*приобретенных потребностей Д. Мак-Клелланда
*постановки целей Э. Лока
19. Содержательный подход к теории мотивации включает следующую теорию мотивации:
*ожиданий В. Врума
*постановки целей Э. Лока
*ЕRG Альдерфера
20. Специфической формой деятельности ученика, направленной на усвоение знаний, овладение умениями и навыками, а также на его развитие является:
*обученность
*обучение
*учение
21. Учебная деятельность состоит из:
*мотивационного, операционного и регулирующего компонентов
*действий внутреннего контроля и оценки
*работы познавательных процессов
22. Что входит в структуру системы мотивации:
*транспорт
*руководство лояльное
*корпоративная
23. Что принято подразумевать под термином «премия за основные результаты»:
*различные выплаты компенсаций, надбавок, доплата за дифференцированные условия труда и квалификацию работника
*плата, обеспечивающая минимальный размер заработной платы за определенно отработанное количество рабочих часов
*выплата за достижение конечных результатов организации или структурного подразделения, которая выплачивается из прибыли компании
24. Что формирует внутреннее вознаграждение:
*чувство того, что работа хорошо сделана
* чувство признания другими людьми
*чувство лидерства
Мотивация труда персонала в образовательном учреждении
УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Мотивация труда персонала в образовательном учреждении.фмен_МАГ
Занятие 1
Занятие 2
