История образования и педагогической мысли.dor_БАК (тест с ответами Синергия/МОИ/ МТИ /МОСАП)

***ВАЖНО*** Перед покупкой запустите тест и сверьте подходят ли эти ответы именно Вам***

После покупки Вы получите файл с ответами на вопросы которые указаны ниже:

Оглавление

1. … занимался пропагандой коммунистических идей воспитания и осуществлением большевистских реформ школы, особое внимание уделял формированию человека прежде всего в интересах общества

*М.Н. Покровский

*А.Г. Калашников

*Я.А. Коменский

* А.В. Луначарский

2. … можно признать основоположником национально-ориентированного направления в русской культуре

*А.И. Герцена

*В.Г. Белинского

*М.М. Сперанского

* А.С. Пушкина

3. … предложил развивать российское просвещение, исходя из его исторических, традиционных культурных основ

* Н.В. Гоголь

*В.Г. Белинский

*А.С. Хомяков

*А.С. Пушкин

4. … развивал учение о духовном развитии человека, которое является важнейшим источником истинного духовно-нравственного воспитания

* Серафим Саровский

*В.Г. Белинский

*А.С. Хомяков

*А.С. Пушкин

5. … создал несколько детских коммун, в которых дети получали не только образование, но и воспитание

* С.Т. Шацкий

*М.И. Демков

*Н.А. Бердяев

*В.С. Соловьев

 6. … училища возникли как отражение потребности средних городских сословий в более высоком образовании

7.  «Катехизис собора» был принят …

*Собором Святого Петра

*Собором Святой Софии

* Тридентским вселенским собором

*Римско-католическим собором

8. Автором книг по свободному воспитанию и создателем школы, построенной на этих идеях, является …

*С.Т. Шацкий

*М.И. Демков

*Н.А. Бердяев

* К.Н. Вентцель

9. Благодаря деятельности Игнатия Лойолы были созданы … колледжи

10. В 330 г. . столица Римской империи была перенесена в …

* Константинополь

*Иерусалим

*Рим

*Афины

11. В V в. н. э. из школьного курса были постепенно исключены медицина и …

12. В V в. н. э. школьные предметы были названы … искусствами

13. В XIX в. лучшей средней школой Европы была классическая гимназия такой страны, как …

14. В XVII в. городские школы начинают переходить на …

*латинский язык

*греческий язык

*английский язык

* родные, национальные языки

15. В XVIII в. разные школы Европы, дававшие образование, достаточное для обучения в университете носили название «… школы»

16. В Древнем Риме существовала …

*римская культура

* смешанная греко-римская культура

*культура разных народов

*греческая культура

17. В Западной Европе XVII – начала XXI вв. латинский язык постепенно заменялся на …

*немецкий язык

* национальные языки

*греческий язык

*французский язык

18. В Западной Европе XVII – начала XXI вв. уровень грамотности был … государствах

*выше в католических

* выше в протестантских

*примерно одинаков в католических и протестантских

19. В католических и протестантских начальных школах Средневековья изучали … (укажите 3 варианта ответа)

* религиозные основы

* письмо

*географию

* чтение

*историю 

20. В конце XIV – начале XV в. в Англии возникли грамматические и … школы

21. В образовании в Древнем Риме фактически отсутствовали уроки … (укажите 2 варианта ответа)

*математики

*истории

* музыки

* гимнастики

22. В основу построения школьных учебников был положен принцип … – сведения в единый текст различных источников

23. В ряду имен тех, кто внес наибольший вклад в разработку педагогики второй половины XIX в., которая по праву стала русской педагогической классикой, – … (укажите 2 варианта ответа)

*Н. Ф. Бунаков

* Н. А. Добролюбов

* Н. И. Пирогов

*В. И. Водовозов

24. В ряду представителей российской педагогики второй половины XIX в. – … (укажите 2 варианта ответа)

* Н.Ф. Бунаков

*В.Г. Белинский

*О.Е. Гугель

* В.И. Водовозов

25. В числе наиболее видных представителей педологии можно выделить … (укажите 2 варианта ответа)

*П.Ф. Каптерева

* Н.Е. Румянцева

*Н.А. Бердяева

* С.А. Левитина

26. В числе представителей общей педагогики – … (укажите 2 варианта ответа)

* П.Ф. Каптерев

* М.И. Демков

*Н.А. Бердяев

*В.С. Соловьев

27. В школах средневековой Европы учителя получали плату … (укажите 2 варианта ответа)

* деньгами

*продуктами

*одеждой

* натурой от общины

28. В эпоху Возрождения наблюдалась конкуренция протестантских и … школ

29. Важнейшим в развитии университетского образования XIX столетия стало то, что в его содержание широко входили … науки

30. Важной составляющей образования детей и юношей у римлян являлось …

*школьное образование

*семейное образование

*домашнее образование

* семейно-домашнее воспитание

31. Вид воспитания, который полностью отсутствовал в начальных школах в средневековой Европе, – это … воспитание

* физическое

*умственное

*духовное

*патриотическое

32. Влияние церкви в эпоху Возрождения ограничивалось … основами воспитания

33. Во второй половине XVIII в. закон, аналогичный закону о всеобщем обучении, принимается в …

*Португалии

*Австралии

* Австрии

*Германии

34. Впервые гимназии появились в такой стране, как …

35. Время становления и развития реформаторской педагогики – …

*конец XIX в.

*начало XX в.

* конец XIX – начало XX в.

*конец XII – начало XX в.

36. Главным идеологом советского образования и проводником идей коммунистического воспитания молодежи является …

*М.Н. Покровский

*А.Г. Калашников

* Н.К. Крупская

37. Для европейской народной (начальной) школы было характерно движение …

* ко всеобщему образованию как потребность во всеобщей грамотности

*к патриотическому образованию как потребность в развитии гражданственности

*к духовно-нравственному образованию

*к интеллектуальному развитию школьников

 38. Для молодежи аристократического происхождения, готовившейся к практической карьере, существовали … школы, программа обучения в которых складывалась из преподавания основ ораторского искусства и из практических упражнений, заключавшихся в составлении речей на заданную тему

39. Для рабов существовали занятия, подготавливавшие их к ремесленной, производственной деятельности, которые назывались «… искусства»

40. Европейское образование XVII–XVIII вв. было сформировано на основе идей и практик …

*Древнего Рима

*Древнего мира

*эпохи Средневековья

* эпохи Возрождения

41. За воспитание детей глава семьи-дома нес ответственность перед …

*родственниками

*соседями

* общиной

*семьей

42. Значительную роль в видоизменении школ повышенного образования в XVI в. в Западной и Центральной Европе сыграли … (укажите 2 варианта ответа)

* Ф. Меланхтон

* М. Лютер

*Августин

*Ф. Аквинский

43. Имя Иоанна Кронштадтского связано с таким направлением педагогики, как … педагогика

44. К концу XVIII в. «Братья христианских школ» имели …

*300 классов

* 441 класс

*150 классов

*19 классов

45. К учебным заведениям повышенного типа эпохи Возрождения относят … (укажите 3 варианта ответа)

* гимназии

* дворцовые школы

*церкви

* школы иезуитов

*музеи

46. Классическая латинская грамматика «Искусство грамматики» была составлена …

*Присцианом

*Марком Валерийем Пробом

* Элием Донатом

*Мавром Сервием Гоноратом

47. Мыслитель, который указывал на необходимость соотношения в воспитании стихии и организации, – это …

*М.Н. Покровский

* В.Н. Шульгин

*А.Г. Калашников

*С.И. Гессен

48. Образованные римляне владели такими языками, как … (укажите 2 варианта ответа)

* латинский

* греческий

*иврит

*китайский 

49. Обучение в гимназиях производилось на … языке

50. Одним из основоположников отечественной психологии, создателем института психологии, является …

* Г.И. Челпанов

*М.И. Демков

*Н.А. Бердяев

*К.Н. Вентцель

51. Основным недостатком, пороком личности Цицерон считал …

52. Основоположник революционно-демократического направления в российской общественной мысли и в российской педагогике – это …

*П.Я. Чаадаев

* В.Г. Белинский

*М.М. Сперанский

*Я.А. Коменский

53. Основоположник теории традиционного русского общества и русского воспитания – это …

*Н.В. Гоголь

*В.Г. Белинский

* А.С. Хомяков

*А.С. Пушкин

54. Падение Западной Римской империи привело к … (укажите 3 варианта ответа)

* кризису культуры

* крушению рабовладельческих отношений

*созданию гуманной системы воспитания

*возникновению авторитарного воспитания

* возникновению новых варварских государств

55. Педагог и философ, который видел главный источник педагогической науки в философии, – это …

* С.И. Гессен

*В.Н. Шульгин

*А.Г. Калашников

*Н.К. Крупская

56. Педагог, который создал в Эйслебене в 1527 г. низшую и высшую латинские школы, – это …

*Ф. Меланхтон

* М. Лютер

*Августин

*Ф. Аквинский

57. Первые уставы о всеобщем образовании были приняты …

*в Италии

*во Франции

*в Англии

* в Германии

58. Период Возрождения XV–XVII вв. характеризуется … образованием

* трехуровневым

*смешанным

*двухуровневым

*четырехуровневым

59. По римским «Законам XXII таблиц» отец имел право … (укажите 2 варианта ответа)

*лишать жизни жену

* продавать взрослого сына

*лишать жизни недобросовестного соседа

* лишать жизни сына-младенца

60. Попытки создания систем развивающего обучения в Западной Европе XIX в. выражались в … (укажите 3 варианта ответа)

* деятельности классов «Братьев христианских школ»

*открытии университетов

* открытии первых учительских семинарий

* работе И. Рохова

*переходе на домашнее обучение

61. Практическая и теоретическая деятельность Песталоцци по созданию новой народной школы начинается в …

* конце XVIII в.

*конце XVII в.

*начале XVIII в.

*начале XVII в.

62. Протестанты провозгласили идею всеобщего элементарного обучения детей горожан Катехизису на … языке

*греческом

* родном

*латинском

*греко-латинском

63. Профессия учителя элементарной школы приравнивалась к профессии …

64. Развитие педагогического сознания с древнейших времен до начала XX в. характеризуется становлением … педагогики (укажите 2 варианта ответа)

* классической

* реформаторской

*гуманной

*светской

65. Рим был основан в …

*1752 г. до н. э.

*148 г. до н. э.

* 752 г. до н. э.

*952 г. до н. э.

66. Русский философ и публицист, который был известен публике своими западническими взглядами, считал ошибкой принятие Россией христианства от византийской церкви и предлагал замену православия католичеством, – это …

* П.Я. Чаадаев

*В.Г. Белинский

*М.М. Сперанский

*Я.А. Коменский

 67. Русскую педагогическую мысль представляли такие имена, как … (укажите 2 варианта ответа)

* М.Н. Карамзин

*Я.А. Коменский

*Дж. Локк

* М.М. Сперанский

68. С начала XX в. в России развивается новая педагогическая наука – …

* педология

*Дидактика

*теория дидактики

*методология

69. Семейное устройство было римлян было типично …

*Эгалитарным

*матриархальным

* патриархальным

*демократическим

70. Со II в. до н. э. в Риме начинает преобладать … идеал воспитания

* грамматический

*математический

*философский

*языковой

71. Со II в. до н. э. распространяются … и смешанные греко-латинские грамматические школы

72. Согласно концепции общего среднего образования (В.В. Краевский, И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин), глобальная цель обучения заключается в усвоении подрастающим поколением основ … опыта

73. Согласно Н. И. Пирогову, система российского образования должна была состоять из всеобщей двухлетней … школы

74. Создаваемые в Германии после Тридцатилетней войны учреждения, где проводилась подготовка чиновников для государственной службы и командиров для военной службы, – это … академии

75. Средние школы в Германии в XIX в. назвались …

76. Срок обучения в городских школах в Европе XIX в. составлял до …

*4 лет

*7 лет

* 6–8 лет

*5–6 лет

77. Существенным отличием школ эпохи Возрождения от средневековых учебных заведений была более … организация и управление

*авторитарная

* светская

*демократичная

*строгая

78. Театральные представления по классическим текстам греческих и национальных авторов – это …

79. Традиционными предметами обучения в народных школах XIX в. были … (укажите 3 варианта ответа)

* письмо

*история

* счет

*физкультура

* чтение

80. Труд «Опыт просвещения относительно к России» принадлежит …

*М.Н. Карамзину

*В.А. Жуковскому

* И.П. Пнину

*М.М. Сперанскому

81. Труд IV в. по латинской грамматике «Искусство грамматики» состоял их … частей

82. Устав о всеобщем обучении в Пруссии был принят в …

*1810 г.

* 1717 г.

*1750 г.

*1705 г.

83. Установите последовательность возникновения новых направлений в эпоху Возрождения:

1 всестороннее и гармоничное развитие личности  

2 провозглашение принципа уважения к личности ребенка  

3 выдвижение на первый план нравственного воспитания  

4 понимание процесса обучения как добровольного, сознательного и радостного, развивающего активность учащихся  

5 обогащение программы классического образования (греческий, латинский и родной языки, античная литература, география, физика, астрономия)  

6 осознание важной роли личности учителя в обучении и воспитании детей

84. Установите последовательность изучения предметов в Древнем мире:

1 грамота

2 математика

3 риторика

85. Установите последовательность использования методов и средств обучения в средневековых школах:

1 звуки и буквы

2 перья

3 школьная доска

4 арабские цифры

86. Установите последовательность развития разных типов школ:

1 грамматические и публицистические школы  

2 гимназии  

3 колледжи  

4 школы иеронимитов  

5 дворцовые школы

87. Установите соответствие между видами учебных заведений в период школьных реформ 1860-х гг. и сроками обучения в них:

A.Реальная или классическая прогимназия

B.Реальная гимназия

C.Классическая гимназия

D. 4 года

E. 3–4 года

F. 3 года

88. Установите соответствие между видами учебных заведений и странами, в которых они возникли:

A.Гимназии

B.Колледжи

C.Дворцовые школы

D.Германия

E.Франция

F. Германия и Италия

89. Установите соответствие между датами и странами принятия устава о всеобщем образовании:

A.1717 г.

B.до 1619 г.

C.1619 г.

D.Германия

E.Веймарское княжество

F.Пруссия

90. Установите соответствие между деятелями русской мысли и их взглядами:

A. Н.Г. Чернышевский

B. Н.Д. Добролюбов

C. Л.Н. Толстой

D. природа и жизнь выше искусства

E. правильное воспитание должно строиться в соответствии с разумной природой ребенка

F. идея свободного воспитания

91. Установите соответствие между западными деятелями в области педагогики и их трудами:

A. Я.А. Коменский

B. Дж. Локк

C. Ж.-Ж. Руссо

D. «Великая дидактика»

E. «Мысли о воспитании»

F. «Эмиль, или О воспитании»

92. Установите соответствие между именами деятелей русской мысли и их взглядами:

A. Н.И. Пирогов

B. Н.А. Добролюбов

C. К.Д. Ушинский

D. Л.Н. Толстой

E. идея общечеловеческого воспитания, воспитания полезного стране гражданина, высоконравственного, с широким кругозором

F. идея о том, что в образовательном идеале отражается система педагогических взглядов народа, которая на основе его миросозерцания, миропонимания и национального самосознания

G. признание творческой силы трудового народа в историческом процессе и его права на полноценное образование

H. погружение ребенка в ситуацию свободного выбора с целью развития в нем многовариативности подходов к действительности

93. Установите соответствие между именами педагогов, мыслителей и их трудами:

A.Н.Ф. Бунаков

B.В.Я. Стоюнин

C.П.Д. Юркевич

D. «Книжка-первинка»

E. «Наша семья и ее историческая усадьба»

F. «Идея»

94. Установите соответствие между именами ученых и их идеями:

A.Л.В. Занков

B.О.С. Гамзан

C.И.А. Ильин

D. индивидуальное развитие каждого ребенка

E. признание прав ребенка на свободное самоопределение и самореализацию

F. организация общения ученика с Богом

95. Установите соответствие между мыслителями и достижениями в области воспитания:

A.Марк Туллий Цицерон

B.Луций Анней Сенека

C.Марк Фабий Квинтилиан

D.выявил разницу в целях воспитания у греков и римлян

E.обосновал значимость морального воспитания человека

F.обосновал необходимость правильного воспитания ребенка уже с момента рождения

96. Установите соответствие между мыслителями и их педагогическими трудами:

A. Марк Туллий Цицерон

B. Луций Анней Сенека

C. Марк Фабий Квинтилиан

D. «О подборе материала»

E. «Письма на моральные темы»

F. «Об образовании оратора»

97. Установите соответствие между мыслителями и направленностью их деятельности:

A.Марк Туллий Цицерон

B.Луций Анней Сенека

C.Марк Фабий Квинтилиан

D. оратор, политический деятель, педагог

E. философ и оратор

F. учитель риторики

98. Установите соответствие между реформами и их характеристиками:

A.Школьная реформа 1918 г.

B.Школьная реформа 1920 г.

C.Школьные реформы 1990-х гг.

D.отделение церкви от государства и школы от церкви

E.единая система совместного и бесплатного общего образования с двумя ступенями

F. поликультурное образование

99. Установите соответствие между типами учебных заведений и их характеристиками:

A.Колледжи

B.Дворцовые школы

C.Школы иеронимитов

D.изначально возникали при факультетах университетов, позже – приобретали автономию

E.основным направлением обучения является интеллектуальное развитие

F.основывались религиозными общинами

100. Установите соответствие между типами учебных заведений и их характеристиками:

A.Городские, бюргерские школы

B.Реальные училища

C.Средние школы

D.Рыцарские академии

E.предназначены для образования городских жителей

F.предназначены для получения более веского уровня образования

G.предназначены для получения образования, которое позволит продолжить обучение в университете

H.предназначены для подготовки чиновников

101. Установите соответствие между типами учебных заведений и их характеристиками:

A. Высшее образование

B. Специальное образование

C. Профессиональное образование  

D. изучение естественных наук, соединение классической и гуманитарной культуры

E. обучение слепых, глухих и т.д.

F. получение профессионального образования

102. Установите соответствие между университетами и странами, в которых они находятся:

A.Оксфордский университет

B.Падуанский университет

C.Сорбонна

D.Ягеллонский университет  

E.Англия

F.Италия

G.Франция

H.Польша

103. Установите соответствие между учеными и их взглядами:

A. М. Лютер

B. Ф. Меланхтон

C. Э. Роттердамский

D. считал, что главным источником истины является Священное Писание

E. относился к богословским спорам с известной долей академизма

F. считал, что важным направлением в образовании и воспитании является интеллектуальное развитие в комплексе формирования религиозных убеждений, нравственности и физического развития

104. Учебники для первоначального обучения были разработаны …

*Н.Ф. Бунаковым

*В.Г. Белинским

* О.Е. Гугелем

*Н.А. Корфом

105. Учебные заведения для наиболее способных учеников, окончивших низшую и старшую городские школы в эпоху Возрождения, – это …

106. Учебные заведения повышенного типа в эпоху Возрождения возникали на основе городских и … школ

107. Учебные заведения повышенного типа, впервые появившиеся во Франции в XV в. – это …

108. Фамилия выдающегося русского педагога XIX в., автора первых учебников педагогики в России, который одним из первых пришел к мысли о необходимости получения преподавателями специальных педагогических знаний, – …

109. Фамилия германского астронома и педагога, которым в 1707 г. была открыта первая реальная школа, – …

110. Фамилия немецкого гуманиста и педагога, который стал ректором гимназии в Страсбурге, – это …

111. Фамилия основателя монашеской конгрегации «Братья христианских школ» – … …

112. Фамилия основоположника теории традиционного русского общества и русского воспитания, наравне с А.С. Хомяковым, – …

113. Фамилия российского и советского психолога, основоположника российской экспериментальной психологии – …

114. Фамилия русского врача и психолога, одного из создателей детской и возрастной психологии, автора характерологии – …

115. Фамилия русского литературного критика и публициста, которому принадлежит статья «О значении авторитета в воспитании», – …

116. Фамилия русского литературного критика, публициста и писателя, который сыграл большую роль в утверждении и развитии революционно-демократической идеологии и педагогической мысли, автора романа «Что делать?», – …

117. Фамилия русского литературного критика, теоретика и публициста, считавшегося основоположником революционно-демократического направления русской общественной мысли первой половины XIX в., – …

118. Фамилия русского писателя, написавшего ряд глубоких статей о воспитании и образовании, много лет отдавшего созданию народной Яснополянской школы, – …

119. Фамилия русского поэта, драматурга и прозаика, заложившего основы русского реалистического направления и считающегося основоположником современного русского литературного языка, – …

120. Фамилия русского прозаика, предлагавшего не закрываться от западноевропейской культуры, но брать из нее то, что было необходимо российскому обществу, его успешному развитию, – …

121. Фамилия русского публициста-революционера, писателя и педагога, считавшего, что именно народ является носителем лучших русских национальных качеств, – …

122. Фамилия русского философа и публициста, автора «Философских писем», который являлся представителем западно-ориентированного направления философско-педагогической мысли, – …

123. Фамилия советского педагога, автора гуманистической концепции воспитания, в основе которой лежит признание экзистенциальной сущности ребенка и его права на свободное самоопределение и самореализацию, на индивидуальные образ жизни и мировоззрение, – …

124. Фамилия советского педагога, который выделял два основных этапа в развитии детства: до шести лет; от семи лет и до полового созревания, – …

125. Фамилия ученого, которому принадлежит статья «Вопросы жизни», – …

126. Философское направление педагогической мысли России представлено такими именами, как … (укажите 2 варианта ответа)

*С.Т. Шацкий

*М.И. Демков

* Н.А. Бердяев

* В.С. Соловьев

127. Церковное пение, латинская грамматика, литература и сочинения древнегреческих авторов изучались в программе школьного …

128. Школы западной Европы XVI в., в которых утвердился классицизм с классическим латинским и древнегреческим языками, математикой и рядом других наук, – это … школы

129. Школы начального обучения в средневековой Европе были полностью отданы …

*семейному воспитанию

*школьного образованию

*семейно-школьному образованию

* церковному обучению

130. Школы рабочей молодежи начали функционировать в … году

131. Школьное обучение в Риме было организовано в … школах (это были частные школы с неопределенным сроком обучения и различными программами)

132. Школьный курс «семи свободных искусств» был поделен на тривиум и …

Список литературы 

История образования и педагогической мысли.dor_БАК

Введение

Тема 1. Воспитание, образование и педагогическая мысль в Древнем мире

Тема 2. Воспитание, образование и педагогическая мысль в период Средневековья и Возрождения

Тема 3. Развитие образования и педагогической мысли в Западной Европе XVII – начала XXI вв.

Тема 4. Воспитание, образование и педагогическая мысль в России с древнейших времен до XX в.

Тема 5. Воспитание, образование и педагогическая мысль в России в советский и современный периоды

Заключение