150 руб.
Оформите заявку на приобретение работы, мы свяжемся с вами в ближайшее
время и ответим на все интересующие вопросы.
***ВАЖНО*** Перед покупкой запустите тест и сверьте подходят ли эти ответы именно Вам***
После покупки Вы получите файл с ответами на вопросы которые указаны ниже:
Оглавление
1.Эта характеристика не является принципиальным отличием знаний от прочих экономических ресурсов
a.изобилие
b.неограниченность
c.редкость
d.отсутствие пространственных ограничений
2. Не относится к ценообразованию в рамках номенклатуры услуг установление цен(-ы) ____________
a.на дополняющие товары
b.на обязательные принадлежности
c.на новый товар
d.в рамках ассортимента услуг
3. Предметом экономики образования как науки является
a.специфика производительных сил и производственных отношений в отрасли, создающей образовательные услуги
b.особенности процессов, отношений, институтов, связанных с соизмерением затрат и результатов в вышеуказанных отраслевых системах
c.теоретические и практические проблемы, связанные с управлением
d.теоретические и практические проблемы, связанные с планированием, финансированием, оплатой труда, структурой, системой организации этой сферы
4. образование понимается как свободное предпринимательство и фактически отождествляется с экономико-производственным процессом в соответствии с направлением в экономическом подходе к образованию
a.Кейнсианским
b.Неоклассическим
5. В случае отказа в государственной аккредитации образовательное учреждение может повторно пройти аттестацию в срок:
a.не ранее, чем через 2 года
b.не ранее, чем через 12 месяцев
c.в любой момент после получения отказа
d.при отказе повторная аттестация не проводится
6. интенсивный производительный фактор развития экономики и общества, включающий трудовые ресурсы, знания, инструменты интеллектуального и организационного труда, среду обитания и интеллектуальной работы, обеспечивающие эффективное и рациональное его функционирование
a.Образование
b.Информатизация
c.Человеческий капитал
7. проблемы образования стали рассматриваться в рамках возникшей тогда новой отрасли экономической науки - экономики образования:
a.в 80-90 -е годы XX века
b.в 70-80 -е годы XX века
c.в 60-70-е годы XX века
8. Интенсивный производительный фактор развития экономики и общества, включающий трудовые ресурсы, знания, инструменты интеллектуального и организационного труда, среду обитания и интеллектуальной работы, обеспечивающие эффективное и рациональное его функционирование
a.Информатизация
b.Образование
c.Человеческий капитал
9. В компетенцию управления директором не входит ____________________ вид деятельности образовательного учреждения.
a.учебно-воспитательный
b.социально-экономический
c.финансово-хозяйственный
d.инспекционно-проверочный
10. Главным фактором экономического роста в условиях становления информационного общества и современного этапа развития цивилизации являются:
a. интеллектуальная собственность
b. земельные ресурсы
c. трудовые ресурсы
d. основной капитал
11. Эффективная система экономической деятельности образовательных учреждений должна обеспечивать:
a.быстрое, адекватное реагирование на изменяющиеся условия, обучение по новым специальностям, требуемым рынком
b.сбалансированность элементов государственного регулирования и рыночных механизмов
c.усиление влияния рыночных механизмов на образовательную сферу
d.снижение роли государства в образовательной сфере
12. Сторонники какого направления выступают за вмешательство государства в образование и выступают против прямой зависимости развития образования от непосредственных потребностей рынка
a.Неоклассического
b.Кейнсианского
13. Современная образовательная политика основывается на принципах, указанных в законе:
a."О высшем и послевузовском профессиональном образовании"
b."Об образовании"
c.все варианты верны
14. Экономика образования – это экономические отношения эконо-мических агентов по поводу распределения, использования, обмена ограниченных ресурсов для достижения наилучшего результата – это:
a.Экономика
b.Экономика образования
15. При этой системе оплата труда работников осуществляется за число единиц изготовленной ими продукции и выполненных работ, исходя из твердых сдельных расценок, установленных с учетом необходимой квалификации
a.прямая сдельная
b.сдельно-премиальная
c.простая повременная
d.косвенно сдельная
16. Сторонники какого направления выступают за вмешательство государства в образование и выступают против прямой зависимости развития образования от непосредственных потребностей рынка.
a.Кейнсианского
b.Неоклассического
17. Предметом экономики образования как науки является
a.специфика производительных сил и производственных отношений в отрасли, создающей образовательные услуги
b.особенности процессов, отношений, институтов, связанных с соизмерением затрат
и результатов в вышеуказанных отраслевых системах
c.теоретические и практические проблемы, связанные с планированием,
финансированием, оплатой труда, структурой, системой организации этой сферы
d.теоретические и практические проблемы, связанные с управлением
18. Первое отечественное учебное пособие «Экономика образования» В.П. Щетинина появилось в:
a.1994 году
b.1998 году
c.1973 году
19. Целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов), — это:
a.учебно-воспитательный процесс
b.обучение
c.образование
d.педагогический процесс
20. интенсивный производительный фактор развития экономики и общества, включающий трудовые ресурсы, знания, инструменты интеллектуального и организационного труда, среду обитания и интеллектуальной работы, обеспечивающие эффективное и рациональное его функционирование
a.Человеческий капитал
b.Информатизация
c.Образование
